Продолжим про оценки. В iQ place в начальной школе оценки не ставим, а почему - расскажет директор школы, Анна Никитина.
Но как же быть, если оценки требуются везде? И аттестация предполагает, что они должны быть. Как вы думаете?
Своё мнение и предложение на этот счет мы тоже обязательно разместим.
#прооценки_проотметки
В iQ Place сильная базовая программа обучения, и вот почему.
При выборе программы мы изначально ориентировались на высокие академические результаты ребят. С нами на протяжении всего учебного года работает методист, Наталия Панина, которая строго следит за соблюдением календарно-тематического плана.
Наталия работает методистом в самых сильных школах Москвы: Ломоносовская гимназия, Хорошкола, Вальдорфская школа и у нас в iQ Place. Методист регулярно проверяет тетрадки ребят, смотрит записи уроков, готовит тесты, контрольные и дает рекомендации преподавателям.
Звучит серьезно, но дети не находятся в стрессе, потому что мы проводим тестирование знаний без нагнетания ненужной тревоги. Тесты нужны, в первую очередь, для понимания, какой теме необходимо уделить больше внимания, кому из ребят на тьюторском часе стоит разобрать сложную тему еще раз. Основная задача – подготовиться к аттестации и быть уверенными в том, что все знания усвоены в полном объеме.👍
На английском, помимо письменных проверок знаний, мы еще проводим видео-«зачет», где записываем то, как дети отвечают на вопросы педагога, чтобы методист по английскому языку смог оценить произношение и навык использования тех или иных речевых конструкций в устной речи.
На этой неделе ребята 1-2 классов будут проходить промежуточную аттестацию. Поделимся с вами, как все прошло.
Зачем мы развиваем субъектность в школе и что это вообще такое.
В образовании принято детей помещать в развивающую среду и что-то с ними полезное делать. В таком случае ребенок становится объектом обучения. Но есть и другой подход, когда предполагается, что ученик имеет и собственную волю, может сам принимать решения и нести ответственность за свои выборы.
Например, в iQ place дети сами выбирают занятия по интересам во второй половине дня. В программе у нас аж 5 видов занятий: театральная студия, шахматы, современные танцы, школа искусств и китайский язык. Ребята сами выбирают 2 из них, которые хотят посещать.
Почему важно, чтобы дети сами сделали этот выбор? Потому что мы хотим, чтобы дети учились способности оригинально мыслить, осознанно и мотивированно подходить к своему времени, оценивать результат своих действий. Это и есть субъектность, когда ты сам определяешь свое будущее и обладаешь свободой воли.
Субъектность простыми словами — это авторство собственной жизни. Человек с развитой субъектностью осознает ответственность за свои решения и поступки, может ставить цели и планирует свое будущее. Объектность предполагает отсутствие инициативы, подчинение внешним факторам.
Еще мы работаем над тем, чтобы ребята понимали, что они могут влиять на происходящее в школе. От них действительно многое зависит. Например, мы составляем раз в 2 месяца wish лист активностей, а потом его реализуем. Вот так на днях мы делали леденцы.
Развитие субъектности в школьниках определяет ответственное отношение к процессу обучения.
На уроках ребята проводят саморефлексию, оценивают уровень своих стараний на занятиях. Очень полезно критически подойти и честно признаться себе - постарался я сегодня или немного поленился. А еще с тьютором разбирают то, что им было интересно, а что не удалось, и почему.
Мы вместе формируем представление о том, зачем вообще надо учиться и какую роль это играет в достижении задач.
Ведь цель пребывания в школе– это не просто получать оценки или поступить в ВУЗ. Согласны?
Что же должна может делать школа для того, чтобы ребята в классе дружили?
Мы точно знаем, что над микроклиматом в классе можно и нужно работать, но не очень верим, что с этим реально справляться, когда в классе по 35+ детей.
Что со своей стороны делаем мы.
✅Каждое утро у нас проходит зарядка-сонастройка. Зачем? Чтобы ребята переключили фокус на школу, на занятия, на друг друга, и вспомнили про правила общения в школе.
✅Мы вместе разрабатываем правила взаимодействия. Эти правила не спускаются «сверху» преподавателями. По мере необходимости мы вместе обсуждаем внедрение новых пунктов на круглом столе. Например, недавно была потребность прописать то, что не надо мусорить 🫣. Сообща голосуем за изменения, выслушиваем каждого и внедряем.
✅Каждый урок включает задания на работу в группах, в парах, в пятерках. Это позволяет выработать навык работы в команде и прокачивает коммуникативные способности.
✅Командные проектные работы. Ребята их делают под кураторством, но не под контролем педагога, и это позволяет им самостоятельно, не напоказ, учиться договариваться и стремиться к общему результату.
✅ Еженедельные занятия по эмоциональному интеллекту. Психолог помогает прислушиваться к себе, думать про испытываемые эмоции, говорить друг с другом используя «я»-сообщения, разбирает спорные ситуации.
✅Внеурочные мероприятия. Пятничные какао, круглые столы, семейные поездки, экскурсии, рождественские ярмарки, театральные постановки, -все это создает особую атмосферу доверия и творчества.
А какие внеурочные занятия нравятся вашим детям особенно?